Nuestro centro ha sido seleccionado por la Delegación Provincial de Educación de Sevilla para participar en el programa “Andalucía Profundiza” con el título de «CLAVE DE SONG».

                                                                                  El coordinador del Proyecto

                                                                                  Luis Manuel Villalba Ángel

PROYECTO “CLAVE DE SONG”

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y ADECUACIÓN AL CONTEXTO DEL CENTRO

Por segunda vez nuestro centro participa en el programa Profundiza con una propuesta destinada al desarrollo de las competencias. Conociendo la gran necesidad que tiene la sociedad en general de adquirir conocimientos críticos sobre elementos artísticos y debido a la gran influencia audio visual a la que se encuentra sometida, proponemos un proyecto destinado a adquirir destrezas para poder establecer juicios de valor sobre elementos audiovisuales presentes en nuestra sociedad,  aprovechando el carácter multidisciplinar de este arte y su lenguaje universal.

Para tal fin nuestro punto de partida va a ser el alumno/a, y mediante la investigación, la improvisación y el trabajo en grupo llegaremos a mejorar nuestra capacidad de comunicación gracias al mejor conocimiento del lenguaje musical y su capacidad para transmitir.

Este proyecto será coordinado por nuestro especialista de música del centro, para que de esta manera, nuestro centro pueda ofrecer una actividad más donde los alumnos y alumnas encuentren un lugar donde desarrollar y profundizar sus inquietudes musicales.

Las características de nuestro alumnado son muy variadas, por este motivo, nuestro proyecto servirá igualmente como proyecto socializador e integrador. Las actividades en grupo facilitarán el transvase de información y conseguir de igual manera una conciencia más positiva sobre los valores de respeto y trabajo a nivel grupal.

2. OBJETIVOS

• Descubrir y valorar el instrumento musical que llevamos con nosotros: la voz, vivenciando y explorando todas sus posibilidades técnicas y expresivas, así como disfrutando del placer de cantar.
• Conocer los diferentes estilos musicales de la historia.
• Analizar e investigar sobre la evolución de los instrumentos musicales.
• Adquirir, con la práctica de ejercicios, algunos conocimientos elementales de la técnica vocal.
• Aprender a realizar la respiración costo-diafragmática, necesaria para la correcta emisión de la voz, así como una relajación corporal correcta.
• Explorar y utilizar adecuadamente los recursos expresivos del cuerpo en el canto.
• Aprender un repertorio de canciones variado: populares, de autor, en diferentes idiomas, de distintas culturas… a una y varias voces.
• Respetar las producciones artísticas del grupo, reconociendo la buena calidad en la interpretación y valorando positivamente sus logros.

– Valorar el mensaje de las canciones musicales como manifestación de los sentimientos del autor.

• Disfrutar con la realización de ensayos y actuaciones, aprendiendo con cada uno de ellos valores como el respeto mutuo, la cooperación entre iguales o la no discriminación.
• Adquirir un compromiso hacia la actividad, asistiendo a los ensayos de forma continuada y participando en los encuentros y actividades que sean programadas.
• Descubrir las estrategias para facilitar la accesibilidad de las personas a la música.
• Experimentar las posibilidades de comunicación universal de la música.
• Experimentar la conexión con las otras personas a través de la música.

3. COMPETENCIAS CLAVE A TRABAJAR

– Competencia social y cívica

– Aprender a aprender

– Competencia lingüística

– Conciencia y expresión cultural

– Competencia digital

– Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

4. CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO

• La voz y el cuerpo como medio de expresión.
• Posición corporal adecuada y relajación.
• Técnica vocal: emisión, articulación y entonación.

. Técnica instrumental basada en instrumentos melódicos y rítmicos.

. El cuerpo como instrumento musical en general

• Elementos básicos del lenguaje musical.
• Repertorio de canciones.
• Trabajo en equipo basado en el respeto y la cooperación.
• Compromiso hacia un trabajo continuado y participativo.
• La compensación de las dificultades de acceso a la música.

5. METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN

Seguiremos una metodología de aprendizaje basado en el aprendizaje por proyectos por permitirnos el desarrollo de competencias a partir de una problemática social como es la convivencia democrática y crítica de grupos sociales diferentes.

El proyecto está organizado en sesiones pero en realidad, el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje y desarrolla su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados, a partir de este proyecto inicial, de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor de la maestra es guiarles y apoyarles a lo largo del proceso.

El alumnado tendrá el protagonismo para elegir los grupos invitados a los que podremos conocer y las actividades que realizaremos con cada grupo invitado en cada sesión, además de que realizará su propio trabajo personal con un portfolio y desarrollaremos en cooperación un blog y un trabajo final.

De forma activa y participativa, el alumnado participante será el protagonista tanto en la selección de canciones como en la ejecución de los ensayos.

Se realizará la intervención en base a la exploración e investigación:

– De obras musicales

– De canciones

– De grupos corales.

Los ensayos tendrán una estructura fija. Comenzarán con un calentamiento vocal y corporal que prepare a los niños para el trabajo posterior. A continuación, se pasará al aprendizaje del repertorio secuenciado de canciones, junto con los recursos expresivos, corporales e instrumentales de cada una de ellas. Cada sesión terminará con una relajación vocal y corporal.

Se realizará la visita de grupos corales para investigar sobre estilos, entrevistarnos con las personas de esos grupos y tener otros puntos de vista, aprender de otros, etc.

6. PLAN DE ACTIVIDADES

Refutaremos las hipótesis de investigación de partida:

– La imagen proyectada de cada grupo social coincide con la realidad

– Cada uno de nosotros podemos formar parte de más de un grupo social

– La convivencia entre grupos sociales diferentes es posible

Para conseguirlo, las sesiones tendrán la siguiente estructura:

• Sesión 1:

Esta primera sesión tendrá como objetivo:

– Cohesionar al grupo

– Implicar al alumnado en el diseño e implementación del proyecto: consenso sobre los grupos invitados a conocer, calendarización de acciones y responsabilidades, consenso sobre las actividades a realizar con cada grupo invitado, etc.

– Adquirir conocimientos para la investigación

– Diseñar la estructura de interrogantes que debe responder cada alumno/a

– Familiarización con recursos para la investigación: fuentes documentales, TIC, blog del proyecto, etc.

– Organizar el trabajo y asignar roles en el equipo

– Comenzar a iniciar el trabajo de investigación

El trabajo lo realizaremos con una metodología de grupos interactivos.

Invitaremos además, a una parte de la sesión a los padres y madres para compartir con ellos el plan de trabajo.

• Sesión 2 – 7:

          El desarrollo de las sesiones se centrará en la investigación de la música a lo largo de la historia, indagando en los diferentes tipos de instrumentos así como su repercusión en la sociedad.  

Las sesiones serán llevadas a cabo por el docente encargado de proyecto pero en algunas partes de las sesiones nos acompañará alguna persona o colectivo relacionado directamente con la música, y en otras sesiones realizaremos visitas a lugares también relacionados con el tema.

Entre los temas que vamos a investigar está la música de esclavos, donde pretendemos profundizar en los temas principales de las canciones, así como el análisis histórico de esta música, su instrumentación y trascendencia.

OtroS temas que se trabajaran en próximas sesiones serán música religiosa – profana; el barroco – clasicismo; evolución de los instrumentos musicales; investigación y profundización del cancionero popular de la zona.

• Sesión 8: Preparación del trabajo final

En esta sesión última nos proponemos:

– Compartir aprendizajes y conclusiones finales del alumnado desde la argumentación y el debate

– Construir unas conclusiones finales

– Elaborar un producto final del proyecto

– Preparar la presentación a la comunidad educativa

– Evaluar el proyecto: diseño, implementación y resultados alcanzados.

– Actuación en actos del centro, utilizando canciones que hayamos trabajado en nuestras investigaciones.

7. RECURSOS EMPLEADOS

Requeriremos para este proyecto:

– Material fungible: material de papelería y manualidades de uso individual y grupal.

– Instrumentos musicales: flauta, tambores, xilófonos, metalófonos e instrumentos de pequeña percusión.

– Equipamiento informático y audiovisual: ordenadores, pizarra digital, cámara de video, cámara fotográfica, conexión a internet, etc.

8. EVALUACIÓN

Evaluaremos tres aspectos:

1. Grado de satisfacción del alumnado y de los participantes
2. Nivel de logro de los objetivos del proyecto
3. Impacto educativo del proyecto